孝道單元劇（二）舞漾青春：程鴻的好朋友們

想當數學老師的大中



想進軍演藝圈的阿Q



讀工業設計的柳丁

練舞場揮汗練習

側拍：謝佳君

孝道單元劇（二）舞漾青春：程鴻該如何面對自己的父親？

看過網路上許許多多的孝親故事，除了瞬間的感動，我們的行為有改變嗎？

自己有多久沒有好好跟父母親對話？

側拍：林冠緯

孝道單元劇（二）舞漾青春：找不到人生方向的年輕人

零用錢不夠用，該自己打工，還是跟父母伸手？

二十歲對我而言沒什麼特別的意義

側拍：張嘉文、林冠緯

孝道單元劇（二）舞漾青春：一見面就吵架

父子總是對峙，當兩個人的價值觀不一時，該如何溝通？

側拍：林冠緯

孝道單元劇（二）舞漾青春，即將發行。

Kids on cliffs

討論題綱
給家長：
1.您覺得程鴻的父母在扮演父職或母職時，各自有何優點或缺點？
2.您覺得程鴻先前的偏差行為是因為「寵壞了」造成的嗎？為什麼？
3.您或您身邊的朋友是否曾經遇過類似程鴻父母的困境？請您分享。
4.當您面對和孩子的價值觀不同而產生衝突時，您通常用何種心情及方式面對？
5.劇中程鴻的好友們皆在大學時打工，請問您對大學生用課餘時間打工的看法為何？
6.您了解你的孩子嗎？您通常是用什麼管道得知孩子的心情或想法？
7.在教養孩子的過程當中，您遇過最大的挫折是什麼？您是如何解決或克服的？
8.您覺得您是個什麼樣的父母親？請用3個形容詞形容自己。如果現在請您的孩子用3個形容詞來形容您，您覺得他／她會用哪3個形容詞？
9.承上，若其中有落差，您覺得原因為何？該如何改善？
10.你贊成用志工的方式引導孩子認識生命的價值嗎？為什麼？

給孩子：
1.當你情緒不好的時候，你會怎麼處理？
2.當你的意見與父母不同的時候，你都用什麼樣的方式與父母溝通？
3.說出幾項你自己的興趣與專長。
4.請討論「孝道貴在心中孝，孝親親責莫回言」的意義。
5.片中程鴻的父母及舅舅都用什麼樣的方式在表達對程鴻的關懷？
6.如果你是柳丁、阿Q及大中，你會給程鴻什麼樣的建議？
7.你覺得什麼叫做「寵壞了」？你期待的父母可能是什麼樣子？
8.你認識幾個國際志工團體？
9.你參加過志工活動嗎？請分享一下你瞭解的志工活動或經驗。
10.如果你是程鴻，你想跟爸爸媽媽說些什麼？

執行-蕭尚文心得

舞漾青春（Kids on cliffs）是崇仁文教基金會統籌製作的第二部孝道單元劇，與「茉莉花開」唯一有關連的地方就是百孝篇了。
不同的年齡對於孝道應該表現的「內在精神」是一樣的，但是對於表現的「外在行為與責任」是不同的，所以在闡述孝道單元劇時，製作團隊就以這樣的概念，對故事做了定位。
「孝道」確實是中華文化中相當獨特的傳統，但在思想快速流通的現代，我們也發現許多非中華文化圈的友人們，不論膚色、宗教，都能接受孝順的概念，即使「孝」裡頭包含了許多複雜的概念。
一群年紀相仿的好友，來自不同的家庭背景，主角程鴻出生在經濟中上的家庭，喜歡表現自我，卻對未來沒有方向感。在資本主義橫行的世界裡，程鴻對於金錢的使用，也出現與上一代不同的樣貌。
青年或是青少年在開始有獨立自主的概念形成時，會漸漸產生一股與父母抗衡的思想及力量，於是親子關係開始產生摩擦，而雙方也開始進入一種緊張的狀態並試圖找到新的平衡點。由於儒家文化的人我關係與泛基督教文化的人我關係不同，因此親子間表達關愛之意時，往往會受到文化影響而受到壓抑。
本片在短短的時間內並無法討論這麼深奧的內容，也無法在故事中交代不同文化的比較，故事只能單就一條線特寫出主角在這一段時間生命變化的過程。故事中有一部份提到志工活動，許多影像也來自崇仁各種志工隊平常出隊的紀錄片，我們深信，年輕人增加服務學習的經驗，對於人格的養成會造成一定程度的影響。
希望與本片接觸的所有人，都能支持崇仁文教基金會對於社會工作的投入以及推廣孝道的理念。有道緣相聚，有緣心相惜。